在后现代误读理论的谱系中，接受美学片面夸大读者在阅读中的作用，之后的读者反应批评理论，认为文本的意义即读者的主观反应，或者说读者创造了文本的意义。解读偏于读者一隅，是典型的误读，正因为这样的局限，...